Доступная среда

Паспорт доступности колледжа

Паспорт доступности общежития колледжа

Паспорт доступности центра дистанционного обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Условия обучения инвалидов и лиц с ОВЗ

Обучение по образовательным программам среднего профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в ГАПОУ «Педколледж» г Орска осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья, в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023) статьей 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».

Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья в ГАПОУ «Педколледж» г Орска определяются адаптированной образовательной программой. Для инвалидов -адаптированной образовательной программой, в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

В ГАПОУ «Педколледж» г Орска созданы специальные условия для получения среднего профессионального образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья — использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания образовательной организации и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

В целях доступности получения среднего профессионального образования для обучающихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, в ГАПОУ «Педколледж» г.Орска обеспечивается возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других приспособлений).

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах.

Порядок проведения государственной итоговой аттестации для выпускников из числа лиц с ОВЗ

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья ГИА проводится с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких выпускников («Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования», приказ Минпросвещения от 08.11.2021 № 800). Для обучающихся создаются необходимые условия, соответствующие особым потребностям.

Выпускники с ОВЗ не позднее, чем за 3 месяца до начала государственной итоговой аттестации, подают письменное заявление о необходимости создания для них специальных условий при проведении государственной итоговой аттестации.

Особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Лица с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в ГАПОУ «Педколледж» г.Орска сдают вступительные испытания с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких поступающих.

При проведении вступительных испытаний обеспечивается соблюдение следующих требований:

вступительные испытания проводятся для лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с поступающими, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для поступающих при сдаче вступительного испытания;
присутствие ассистента, оказывающего поступающим необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором);
поступающим предоставляется в печатном виде инструкция о порядке проведения вступительных испытаний;
поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи вступительного испытания пользоваться необходимыми им техническими средствами;
материально-технические условия обеспечивают возможность беспрепятственного доступа поступающих в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывание в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, аудитории располагаются на первом этаже).

Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Организация охраны здоровья несовершеннолетних в период обучения и воспитания (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения медицинских осмотров и диспансеризации) осуществляется колледжем.

Оказание первичной медико-санитарной помощи обучающимся осуществляется ГАУЗ Детская городская больница г. Орска согласно договору о совместной деятельности по медицинскому обслуживанию обучающихся.

Медицинский кабинет оснащён оборудованием, инвентарем и инструментарием в соответствии с Приложением № 3 приказа Минздрава от 05.11.2013 № 822н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях».

В колледже организовано психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ.

Система обеспечения безопасности во время пребывания в колледже

В соответствии с законодательством РФ формируется и достигается комплексная безопасность колледжа в процессе реализации следующих направлений:

работа по организации и управлению безопасным образовательным пространством;
работа по антитеррористической защищённости и противодействию терроризму и экстремизму;
работа по обеспечению охраны образовательного учреждения;
информационная безопасность;
пожарная безопасность;
энерго- и электробезопасность.

Здания колледжа оснащены противопожарной звуковой сигнализацией, необходимыми табличками и указателями с обеспечением визуальной и звуковой информацией для сигнализации об опасности.

На территории и в зданиях колледжа ведется видеонаблюдение.

Оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья

Первичная медико-санитарная помощь в Российской Федерации осуществляется в порядке, установленном статьей 33 Федерального закона от 21 ноября 2011 г. №323-Ф3 «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».

Первичная медико-санитарная помощь включает в себя:

1 первичную доврачебную помощь, которая оказывается в медицинском кабинете колледжа фельдшером;

2 медицинские осмотры и диспансеризацию, которая оказывается медицинским учреждением ГАУЗ ГБ г. Орска.

Обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в колледже

В целях обеспечения безопасности обучающихся во время пребывания в колледже, профилактики несчастных случаев в образовательной среде в колледже создаются условия для осуществления безопасной учебной деятельности, обеспечиваются высокий уровень подготовки педагогических работников, система инструктажей по мерам безопасности при осуществлении образовательного процесса, соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и норм, расследование и учет несчастных случаев с обучающимися.

Для обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности, исключения возможности несанкционированного доступа физических лиц и транспортных средств на объекты колледжа, исключения возможности ввоза (вноса) на объекты оружия, боеприпасов, взрывчатых, отравляющих, наркотических, легковоспламеняющихся и других опасных веществ и предметов, которые могут быть использованы для нанесения ущерба здоровью обучающихся и создания угрозы безопасной деятельности колледжа, организуется пропускной режим.

Пропускной режим в колледже включает: порядок осуществления доступа на территорию объектов обучающихся, работников, подрядных организаций и посетителей; порядок въезда, выезда и парковки транспортных средств на территории колледжа, осуществления его осмотра; порядок передвижения физических лиц по территории колледжа; порядок работы сотрудников.

В колледже разработан в соответствии с требованиями к антитеррористической защищенности мест массового пребывания людей и объектов (территорий) и утвержден Паспорт безопасности.

Колледжа оснащается средствами технической, электронной и противопожарной защиты, над которыми осуществляется контроль и обеспечивается бесперебойность работы.

Каждый корпус колледжа оборудован системой охранно-пожарной сигнализации, управлением эвакуации и оповещением людей о пожаре и чрезвычайной ситуации. Все корпуса оснащаются утвержденными планами эвакуации с инструкцией и условными обозначениями эвакуационных выходов, путей и направлений движения к эвакуационному выходу, мест расположения огнетушителей, кнопок ручного пожарного извещателя, пожарных кранов, электрощитовых, телефонов, аптечек первой медицинской помощи.

Пожарная сигнализация общежития, расположенного на территории колледжа, подключается к системе, обеспечивающей выезд пожарных частей города без участия персонала. В целях обеспечения безопасности установлена интегрированная система охраны пожарной сигнализации.

Для выполнения условий обеспечения безопасности обучающихся в установленном порядке организуется повышение квалификации руководителей подразделений, педагогического работников и иных ответственных лиц по программам безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях, пожарной безопасности.

Для обеспечения возможности сообщить о беспорядках, противоправных действиях, подозрительных лицах и предметах, готовящемся правонарушении и другую информацию, касающуюся возможности нанесения ущерба сохранности здоровья и имущества в колледже организована внутренняя телефонная связь.

Профилактика несчастных случаев обеспечивается соблюдением установленных требований к помещениям, коммуникациям, электронной технике, используемой в образовательном процессе; своевременным техническим обслуживанием, надлежащей эксплуатацией инженерных систем и содержанием зданий колледжа; соблюдением правил безопасности, в том числе противопожарной, а также строгим соблюдением дисциплины во время учебных занятий, других учебных и воспитательных мероприятий.

С целью выполнения требований охраны труда обучающихся в начале учебного года проводится инструктаж для пользователей персональных электронных вычислительных машин, по противопожарной безопасности с освоением мер для предупреждения пожара, действий в случае возникновения пожара в аудитории или других помещениях, условий запрета курения в зданиях и помещениях колледжа.

Перед началом проведения практики обучающиеся проходят вводный инструктаж по охране труда и производственной санитарии.

С целью охраны труда обучающихся перед проведением занятий по физической культуре все обучающиеся проходят инструктаж по технике безопасности на занятиях. Обучающиеся знакомятся с порядком проведения занятий по физической культуре при различных формах обучения, при сочетании различных форм обучения, а также при освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья; положением, регламентирующим порядок пользования объектами спортивного и тренажерного зала, что максимально позволяет избежать получения травм и несчастных случаев.

Факт прохождения инструктажей обучающимися фиксируется в специальных журналах инструктажа.

Проводятся тренировки по действиям при ЧС, а также пользованию средствами первичного пожаротушения.

Средства воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

В соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 (пункт 26 статьи 2) понятие средства обучения и воспитания включает: «приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности».

Для проведения внеучебной деятельности ГАПОУ «Педколледж» г. Орска располагает значительной материально-технической базой: актовый зал для проведения культурно-массовых мероприятий и занятий вокальных групп, малые залы для занятий хореографических групп в общежитии.

В досуговом центре «Студенческая параллель» имеются необходимое оборудование и технические средства, способствующие эффективному проведению культурно-массовых мероприятий: акустические системы, радиосистемы, усилители мощности, звуковоспроизводящая аппаратура, световая система; компьютер, ноутбук, проектор, стационарный экраны функционального использования для проекции фильмов, слайдов, видеороликов и других видеоматериалов во время проведения мероприятий; ежегодно обновляемые комплекты костюмов для коллективов художественной самодеятельности.

В колледже созданы необходимые условия для проведения занятий физической культурой и спортом, осуществления тренировочного процесса, укрепления здоровья. Имеются спортивный зал, лыжная база, спортивный инвентарь: лыжи, баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи, скакалки, обручи, коврики, гантели и т.д. Имеется форма для участия в спортивных соревнованиях. Для всех студентов организованы дополнительные занятия в ССК «Форвард» ГАПОУ «Педколледж» г. Орска.

Данная материально-техническая база и ее эффективное использование способствуют созданию необходимых условий для всестороннего развития обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, организации их позитивного досуга, приобщению к здоровому образу жизни, активизации деятельности.

Важным средством воспитания является индивидуальная поддержка обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которая носит название «сопровождение». Сопровождение привязано к структуре образовательного процесса определяется его целями, построением, содержанием и методами, имеет предупреждающий характер и особенно актуально, когда у обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья возникают проблемы учебного, адаптационного, коммуникативного характера, препятствующие своевременному формированию необходимых компетенций. Сопровождение носит непрерывный и комплексный характер.

Организационно-педагогическое сопровождение направлено на контроль учебы обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с графиком учебного процесса в условиях инклюзивного обучения.

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих проблемы в обучении, общении и социальной адаптации и направлено на изучение, развитие и коррекцию личности обучающегося и адекватность становления его компетенций.

Профилактически-оздоровительное сопровождение предусматривает решение задач, направленных на повышение психических ресурсов и адаптационных возможностей инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, гармонизацию их психического состояния, профилактику обострений основного заболевания, а также на нормализацию фонового состояния, включая нормализацию иммунного статуса, что непосредственно снижает риск обострения основного заболевания.

Социальное сопровождение решает широкий спектр вопросов социального характера, от которых зависит успешная учеба инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации. Это содействие в решении бытовых проблем проживания в общежитии, транспортных вопросов, социальные выплаты, организация досуга, летнего отдыха обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и вовлечение их в студенческое самоуправление, организация волонтерского движения и т.д.

Толерантная социокультурная среда создается посредством проведения социальных акций (благотворительных концертов и других мероприятий), регулярной работы волонтерского отряда «Территория доброТЫ». Волонтерское движение не только способствует социализации инвалидов и обучающихся с ОВЗ, но и влияет на развитие общекультурного уровня у остальных обучающихся, формирует гражданскую, правовую и профессиональную позицию готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия.

Обучающиеся с инвалидностью и ОВЗ в колледже включены в кружковую и внеурочную работу, участвуют в мероприятиях для студентов. Студенты колледжа активно и успешно участвуют в конкурсах профессионального мастерства – региональных чемпионатах «Абилимпикс» и «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia).

С целью обеспечения равного доступа к образованию всех обучающихся, успешной социализации в студенческое сообщество, создания комфортной среды в колледже функционирует социально-психологическая служба, в штате которой имеются психолог и социальный педагог. Основными задачами службы являются:

организация комплексного сопровождения образовательного процесса студентов с ОВЗ и инвалидностью;
создание системы взаимодействия колледжа с другими учреждениями, с целью оказания помощи студентам с ОВЗ и инвалидностью в социальной адаптации и интеграции.

Организационные мероприятия библиотеки колледжа для инвалидов и лиц с ОВЗ

Ответственный за работу с инвалидами работник библиотеки:

видит посетителя с ограничением передвижения (на коляске, костылях);
оказывает помощь при входе ;
уточняет, в какой помощи нуждается посетитель, цель посещения;
объясняет место расположения оказания услуги, при необходимости сопровождает до места;
оказывает помощь при выходе из библиотеки.

Библиотекарь:

узнает о цели посещения;
предоставляет бесплатные библиотечно-библиографические и информационные услуги.
предоставляет оперативный доступ, поиск и получение библиотечных документов и информации;
если посетитель участвует в мероприятии, проводимом в библиотеке, сопровождает до места, по окончанию мероприятия сопровождает посетителя до гардероба;
при необходимости оказывает помощь при посещении туалета.

Общение с людьми, испытывающими трудности при передвижении:

Инвалидная коляска — неприкосновенное пространство человека. Нельзя облокачиваться на нее и толкать.
Если поступила просьба помочь инвалиду, передвигающемуся на коляске, нужно катить ее медленно. Коляска быстро набирает скорость, и неожиданный толчок может привести к потере равновесия.
Всегда нужно спрашивать, нужна ли помощь, прежде чем оказать ее инвалидам.
При принятии предложения о помощи, необходимо спросите, что нужно делать, и четко следовать инструкциям.
Не хлопать человека, находящегося в инвалидной коляске, по спине или по плечу.
При оказании услуг, расположитесь так, чтобы ваши лица были на одном уровне. Избегайте положения, при котором вашему собеседнику нужно запрокидывать голову.
Если существуют архитектурные барьеры, предупредите о них, чтобы человек имел возможность принимать решения заранее.

Помощь людям, ограниченным в самообслуживании (безрукий, либо не действует руками, нуждается в помощи персонала в самообслуживании и действиях, выполняемых руками).

Ответственный за работу с инвалидами работник библиотеки:

открывает и закрывает входные двери;
сообщает библиотекарю о посещении инвалида, ограниченным в самообслуживании;

Библиотекарь:

выясняет причину, цель посещения;
оказывает помощь в заполнении документов и всех действиях, выполняемых руками;
оказывает бесплатные библиотечно-библиографические услуги

Помощь людям с нарушением зрения (нуждаются в помощи сотрудника библиотеки)

Ответственный за работу с инвалидами работник библиотеки:

встречает слепого инвалида на улице (на входе в здание);
открывает входные двери;
помогает войти в здание;
помогает раздеться в гардеробе;
берет человека под локоть и сопровождает до библиотекаря;
уточняет, в какой помощи нуждается человек;
сообщает библиотекарю о посещении инвалида с нарушением зрения;
оказывает помощь при одевании;
оказывает помощь при выходе из библиотеки.

Библиотекарь:

узнает о цели посещения;
при необходимости оказывает помощь при ориентации в помещении;
оказывает библиотечно-библиографические и информационные услуги.
при необходимости посещения другого кабинета библиотекарь сопровождает инвалида, придерживая его под локоть;
по окончании сопровождает до гардероба;
при необходимости оказывает помощь при посещении туалета.

В зоне обслуживания лиц с недостатками зрения читательские места оборудуются добавочным освещением (переносная лампа).

5. Общение с людьми, имеющими плохое зрение, незрячими:

При общении с человеком, имеющим плохое зрение, необходимо кратко описать, где он находится. Предупреждать человека о препятствиях: ступенях, низких притолоках, приступках и т.п.
При чтении незрячему человеку, необходимо предупредить его об этом.
При записи в библиотеку, инвалиду необходимо четко прочитать правила записи и пользования библиотекой. Когда незрячий человек должен подписать документ, нужно прочитать его обязательно полностью.
Всегда обращаться непосредственно к человеку, даже если он вас не видит, а не к его зрячему сопровождающему.
Всегда называйте себя и представляйте других собеседников, а также остальных присутствующих. Если вы хотите пожать руку, нужно скажите об этом.
При предложении незрячему человеку сесть, нельзя усаживать его, нужно направить руку на спинку стула или подлокотник.
При общении с группой незрячих людей, нельзя забывать называть каждый раз того человека, к кому вы обращаетесь.
При перемещении, не забудьте предупредить об этом незрячего человека.
Фразы необходимо произносить конкретные и четкие, избегать расплывчатых определений.
При оказании помощи, необходимо двигаться не торопясь, и при спуске или подъеме по ступенькам вести незрячего человека перпендикулярно к нему. Не делайте рывков, резких движений, предупреждайте о препятствиях.

Помощь глухонемому человеку и с нарушением слуха (при посещении нуждаются в услугах сурдопереводчика или сопровождающего лица).

Во время пребывания глухонемого в библиотеке, сурдоперевочик сопровождает инвалида по территории учреждения, знакомит с письменной информацией об услугах, проводимых в учреждении мероприятиях, оказывает услуги по сурдопереводу.

При отсутствии сурдопереводчика сотрудник, отвечающий за сопровождение инвалида:

выясняет цель, причину посещения;
знакомит с письменной информацией о порядке оказания услуг, осуществляет помощь;
сопровождает в передвижении по кабинетам;
оказывают помощь при ориентации в помещениях библиотеки;
сопровождает до места оказания услуги, проведения мероприятия;
по окончанию, сопровождает при передвижении до гардероба.

Общение с людьми, имеющими нарушение слуха:

Разговаривая с человеком, смотрите прямо на него. Не затемняйте свое лицо и не загораживайте его руками, волосами или какими-то предметами. Ваш собеседник должен иметь возможность следить за выражением вашего лица.
Чтобы привлечь внимание человека, который плохо слышит, назовите его по имени. Если ответа нет, можно слегка тронуть человека или же помахать рукой. Говорите ясно и ровно.
Если вас просят повторить что-то, попробуйте перефразировать свое предложение. Используйте жесты. Убедитесь, что вас поняли. Не стесняйтесь спросить, понял ли вас собеседник.
Если вы сообщаете информацию, которая включает в себя номер, технический или другой сложный термин, адрес, напишите ее, сообщите по факсу или электронной почте или любым другим способом, но так, чтобы она была точно понята.
Если существуют трудности при устном общении, спросите, не будет ли проще переписываться.
Не забывайте о среде, которая вас окружает. В многолюдных помещениях трудно общаться с людьми, которые плохо слышат. Яркое солнце или тень тоже могут быть барьерами.
Если общаетесь через переводчика, обращаться надо непосредственно к собеседнику, а не к переводчику.

8. Помощь инвалидам с нарушениями зрения и слуха (слепоглухие).

При посещении учреждения инвалида с нарушением зрения и слуха, помощь оказывается сопровождающим их лицам или сотрудником учреждения при возникающих затруднениях:

сопровождение и помощь в ориентации (вход/выход);
ознакомление с расположенной в учреждении информацией;
помощь в заполнении документов (уточнить информацию);
ознакомление с расположенной в учреждении информацией.

Помощь человеку, имеющему затруднения в речи или общении, задержку в развитии, умственными, психические нарушениями.

Сотрудник, отвечающий за сопровождение инвалида:

узнает о цели посещения;
знакомит с расположенной в учреждении информацией;
объясняет место расположения оказания услуги, при необходимости сопровождает до места;
оказывает помощь в ориентации в помещении библиотеки (вход/выход);
оказывает помощь в заполнении документов.

Общение с людьми, имеющими затруднения в речи или общении:

Не перебивайте и не поправляйте человека. Начинайте говорить только тогда, когда убедитесь, что он уже закончил свою мысль.
Не пытайтесь ускорить разговор. Будьте готовы к тому, что разговор с человеком с затрудненной речью займет у вас больше времени. Если вы спешите, лучше, извинившись, договориться об общении в другое время.
Смотрите в лицо собеседнику, поддерживайте визуальный контакт.
Старайтесь задавать вопросы, которые требуют коротких ответов или кивка.
Не притворяйтесь, если вы не поняли, что вам сказали. Не стесняйтесь переспросить. Если вам снова не удалось понять, попросите произнести слово в более медленном темпе, возможно, по буквам.
Если у вас возникают проблемы в общении, спросите, не хочет ли ваш собеседник использовать другой способ — написать, напечатать.

Общение с людьми, имеющими задержку в развитии, умственными нарушениями:

Используйте доступный язык, выражайтесь точно и по сути дела.
Информируя об услугах, которые можно, рассказывайте все «по шагам». Дайте вашему собеседнику возможность осмыслить каждый шаг после того, как вы информировали его.
Если необходимо, используйте иллюстрации или фотографии. Будьте готовы повторить несколько раз.
Обращайтесь непосредственно к собеседнику, а не к его сопровождающему.

Общение с людьми, имеющими психические нарушения:

Люди с психическими нарушениями, как правило, дееспособны и могут самостоятельно подписывать документы.
Обращайтесь с людьми с психическими нарушениями как с личностями.
Если вы дружелюбны, они будут чувствовать себя спокойно.
Если человек расстроен, спросите его спокойно, что вы можете сделать, чтобы помочь ему.
Не говорите резко с человеком, даже если у вас есть для этого основания.

Для обеспечения доступности образовательно среды помещения колледжа оснащены.